Școala Gimnazială Tureni
Încă din secolul al XIX-lea existau, în fiecare dintre cele cinci sate, unități de învățământ, atât pentru români cât și pentru maghiari, fiecare încadrate cu 1 – 3 învățători.
În anul școlar 1927 – 1928, datorită condițiilor din școli și numărului de elevi în creștere, școlile de la Micești și Ceanu Mic au fost mărite cu câte 1 – 2 săli de clasă, iar la Tureni a fost construită o clădire cu două săli.
În 1957, la Micești, pe lângă clădirea vechii școli a mai fost ridicat un corp cu două săli de clasă, iar la Tureni o nouă școală, construită din temelii.
Școli noi au fost construite în deceniile șapte și opt la Comșești, Mărtinești și Ceanu Mic. Până în 1977, la Tureni și Micești funcționa învățământul preșcolar, primar și gimnazial, iar în celelalte sate doar învățământul preșcolar și primar. În perioada 1977 – 2012 în toate satele funcționa învățământul preșcolar și primar, iar cel gimnazial a fost mutat la școala din Tureni.
Din 2008 transportul elevilor se realizează cu microbuzul școlar. Datorită scăderii masive a numărului de elevi de naționalitate maghiară, din septembrie 2018 a fost desfințată secția maghiară la ciclul primar, iar în toamna anului 2020 s-a desființat secția maghiară de la învățământul preșcolar. În prezent, numărul de elevi este în descreștere, Școala Gimnazială Tureni funcționează cu învățământ preșcolar, primar și gimnazial având subordonate două structuri: Grădinița cu Program Normal Comșești și Grădinița cu Program Normal Mărtinești.
„A EDUCA ÎNSEAMNĂ A FI UN ARTIZAN AL PERSONALITĂŢII,
UN POET AL INTELIGENŢEI,
UN SEMĂNĂTOR DE IDEI”
În şcoala noastră există:
- egalitatea şanselor;
- stimularea creativităţii, iniţiativei şi spiritului participativ;
- pregătire pentru integrare în societatea în continuă schimbare.
„ÎNVĂȚAȚI–VĂ COPIII MULT, VORBIND PUȚIN,
TRANSFORMAȚI INFORMAȚIA ÎN CUNOAȘTERE
ȘI CUNOAȘTEREA ÎN EXPERIENȚĂ”
Şcoala noastră este deschisă tuturor elevilor indiferent de naţionalitate desăvârşindu-le educaţia prin:
educarea în spiritul respectului faţă de oameni, a cunoaşterii şi acceptării reciproce în vederea convieţuirii armonioase;
dezvoltarea dorinţei de a învăţa;
satisfacerea nevoilor fiecărui elev de a se simţi competent şi în siguranţă;
crearea unui mediu concurenţial care să ducă la creşterea calităţii;
educarea privind gestionarea timpului liber, aprecierea culturii, a frumosului şi a binelui;
dezvoltarea capacităţii de comunicare.
Autodisciplina – comportament adecvat oricărei situații, privind propriile acțiuni, cuvinte, dorințe, impulsuri;
Bunătatea – prietenie și altruism, grijă și compasiune față de ceilalți;
Colegialitate şi generozitate – atmosferă de încredere reciprocă, siguranță, întrajutorare, simpatie și sprijin moral;
Cooperare – bune relații între elevi, cadre didactice, părinţi, comunitate în atingerea țelului comun;
Curajul – puterea de a-ți depăși limitele și de a-ți urma propria conștiință;
Integritatea – capacitatea de a spune adevărul, de a fii onest în gând și în faptă.
Judecata înțeleaptă – identificarea priorităţilor, stabilirea acțiunilor și luarea deciziilor pe baza înțelepciunii practice.
Perseverența – a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultăților, a eșecurilor personale.
Respectul – admirație și considerație față de oameni, față de autorităţi, față de proprietate și, nu în ultimul rând, față de propria persoană.
Responsabilitatea – asumarea faptelor proprii.
1. Personal didactic calificat în proporţie de 100%.
2. Relaţiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-părinţi, profesori-profesori, etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ.
3. Există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice (există 14 comisii constituite pe diverse probleme) precum şi o bună coordonare a acestora.
4. Metode noi şi atractive de predare - învăţare.
5. Interesul cadrelor didactice pentru autoperfecţionare ( 75% din cadre înscrise la diverse cursuri de perfecţionare).
6. Diversitatea activităţilor extracurriculare.
7. Interesul elevilor faţă de nou şi implicarea lor.
8. Stimularea prezenței zilnice a copiilor dezavantajați la grădiniță și implicarea părinților în procesul educativ, prin Legea 248/2015 o continuarea a programului Fiecare Copil în Grădiniță, lansat în anul 2015, în parteneriat cu Consiliul Local, Inspectoratul Școlar Județean și Asociația OvidiuRo.
9. Prevenirea abandonului școlar prin includerea elevilor ciclului gimnazial în programul „Împreună reușim!” cu codul F-PNRAS-1-2022-0988 și a unui număr de 20 de elevi din clasele primare în programul remedial asigurat de Asociația Salvați Copiii.
10.Elevii cu CES beneficiază de ajutorul unui cadru didactic plătit printr-o sponsorizare acordată de TECONNEX în colaborare cu Asociația Salvați Copiii.